Будущие энергетики запускают "Бумеранг"
Студентка четвертого курса электроэнергетического факультета ИГЭУ Юлия Токарева к дистанционному обучению относится отрицательно. "Несмотря на старания университета и преподавателей, объем выполняемой работы гораздо меньше по сравнению с обычным учебным процессом. Также одна из актуальных проблем – подготовка к выпускной квалификационной работе и дальнейшее распределение. Очное распределение выпускников было отменено. Его сейчас проводят дистанционно: работодатели присылают заявки на выпускников, а ответственный за этот процесс сотрудник выкладывает информацию на официальный сайт ИГЭУ и сообщество в "ВКонтакте". Консультации по ВКР проходят по телефону, что, конечно же, неудобно".
По словам Юлии Токаревой, дистанционное обучение в энергоуниверситете организовано с помощью специального портала "Бумеранг", созданного на факультете экономики и управления вуза. Девушка считает сайт удобным для использования. У каждого студента имеется индивидуальный логин и пароль. "Заходя на сайт, мы видим список дисциплин. Процесс организован таким образом, что преподаватель по учебному расписанию в определенные день и время выкладывает материалы лекций и семинаров. Онлайн-трансляции в нашем университете не практикуются", – рассказывает Юлия.
Что касается выполнения лабораторных работ в ИГЭУ, то они носят исключительно ознакомительный характер.
Зачетная неделя в вузе проходит следующим образом: преподаватели выкладывают задание, дают определенное время, и студенты отправляют ответы на почту.
Учиться оперировать по методичкам
А как возможно дистанционное обучение в медицинских вузах? Студентка четвертого курса стоматологического факультета ИвГМА Екатерина Косенкова рассказывает: "Медикам, по моему мнению, учиться онлайн нереально, так как необходима практика и живое общение с преподавателями, чтобы можно было задавать вопросы, а преподаватель приводил примеры из жизни. В домашних условиях это невозможно".
Медики и химики больше всего пострадали от дистанционного обучения.
В Ивановской медакадемии дистанционный процесс сейчас проходит так: преподаватели присылают материал для изучения, каждое утро студенты отчитываются, решают тест и задачи (в среднем около трех) самостоятельно. Если появляются вопросы, то можно написать преподавателю. Видеоконференций нет.
"Единственный плюс, который я могу выделить, – это то, что не нужно никуда ездить. В остальном – одни минусы. Я чувствую, что на дистанционном обучении упускаю знания. Надеюсь, это временные меры", – с грустью делится Екатерина Косенкова.
Выпускникам не удастся толком попрощаться с преподавателями
Студентка филологического факультета ИвГУ Елена Павлова тоже недовольна системой онлайн-обучения. "Я поняла, что это совсем не мое. Мне лучше регулярно ходить на семинары и лекции в университет, так как это меня дисциплинирует. Дома постоянно отвлекаешься на какие-то второстепенные занятия и нужно много усилий, чтобы сосредоточиться и внимательно изучить материал", – делится она.
Еще до перехода на дистанционное обучение студенты и преподаватели ИвГУ пользовались электронной платформой "Мой университет", поэтому сложностей с организацией процессов в новых условиях не возникло.
"Раньше мне казалось, что на слух, во время классических лекций, информацию воспринимать сложнее, чем в письменном виде, ведь можно пропустить что-то важное, теперь я так не считаю. В дистанционном режиме заданий стало гораздо больше: в день выполняю как минимум по два-три. Бывает так, что один день посвящаю домашней работе, а другой – диплому. Если раньше можно было кратко набросать ответы в тетрадке и, опираясь на них, рассуждать во время практических занятий, то теперь приходится записывать всё от и до – ведь ответы требуются в письменном виде. Также очень не хватает живого общения", – рассказывает Елена. По ее словам, преподаватели все материалы высылают вовремя. Если появляются какие-то трудности и вопросы, то им всегда можно написать в системе.
Недавно у студентов ИвГУ состоялась традиционная научная конференция, но в дистанционном формате. Студенты отнеслись к этому серьезно и с интересом, хоть и были технические сбои, но мероприятие прошло благополучно.
"Большие трудности будут во время сессии, если режим самоизоляции к этому времени еще не закончится. Пока не понимаю, как можно сдавать экзамены в таком формате. Кроме того, я учусь на последнем курсе, очень скучаю по своей группе и преподавателям, которых после выпуска не увижу. Завидую младшекурсникам, потому что у них еще будет возможность всё наверстать", – заключает Елена Павлова.
Легче планировать учебное время
О плюсах и минусах дистанционной системы в ИвГУ рассказал доцент отделения журналистики, рекламы и связей с общественностью Андрей Ивин: "Эффективность работы во многом зависит от готовности (как технической, так и психологической) перейти на удаленный режим. ИвГУ, по моему мнению, с этим справляется успешно. В течение последних нескольких лет у нас планомерно вводилась в учебный процесс электронная информационно-образовательная среда "Мой университет". К ней подключены все: руководство вуза, преподаватели, студенты. Здесь можно обратиться к любому учащемуся или сотруднику как с личным сообщением, так и в беседе, получить техническую поддержку и даже пройти дистанционное обучение по работе с новым продуктом".
Студентам доступны рабочие программы, методические указания, ресурсы электронных библиотек. Регулярно организуются вебинары, чтобы рассказать о наиболее сложных темах.
Как говорит Андрей Ивин, преподаватель в соответствии с расписанием занятий организует учебный процесс, выкладывая материалы к лекциям, практическим заданиям, ссылки на интернет-ресурсы, презентации, может отследить активность каждого студента, настроить систему оценивания, вернуть задание на доработку.
"Лично мне дистанционное обучение удобно тем, что можно эффективнее планировать рабочее время. И свое, и учащихся, – говорит кандидат филологических наук. – Ты знаешь, что студент гарантированно получит задание, у него есть достаточное время для его выполнения (обычно до следующей пары по этому же предмету). Если возникли перегрузки (скажем, из-за того, что на прошлой неделе мы проводили по видеосвязи научную конференцию "Молодая наука") и студенты просят расширить временной диапазон, легко можно отодвинуть сроки на несколько дней".
Конечно, говорит Андрей Ивин, полностью исключить "прогульщиков" среди студентов невозможно, но электронная информационно-образовательная среда это тоже фиксирует.
"Среди трудностей дистанционного обучения я бы отметил невозможность оценить степень самостоятельности учащегося при выполнении заданий, степень усвоения материала. Требуется больше индивидуальной работы, консультаций, видеоконференций, следовательно, больше усилий от преподавателя по подготовке и проведению занятий в новых условиях", – делится Андрей Анатольевич.
По словам преподавателя, в целом полученный опыт обогатил представления о дистанционном образовании, подтолкнул к освоению новых технических решений.
Прогульщиков стало меньше
Доцент кафедры конструирования швейных изделий ИВГПУ Наталия Сахарова считает, что дистанционная форма дала возможность оптимизировать электронные курсы: "Сейчас они дополнены, например, видеоконтентом для семинаров, видеолекциями. "Дистант" позволил активизировать и работу студентов, посещаемость которых стала выше. Поскольку для присутствия на занятии в режиме онлайн им достаточно иметь доступ в интернет с любого устройства – смартфона, планшета, компьютера".
По словам Наталии Александровны, цифровизация образовательного процесса позволяет оптимизировать систему выставления оценок. В вузе есть электронные журналы, вводятся электронные ведомости. Большой плюс в самоизоляции – в сокращении времени на оформление бумажных документов.
Из минусов преподаватель выделяет отсутствие практических занятий: "У нас много конструкторских дисциплин, художественных – многие навыки нельзя продемонстрировать удаленно. Приходится обмениваться фотоизображением моделей, чертежей, проводить оценку качества. Я пишу студентам, что где поправить. Это сложно, но мы нашли и тут выход – проводим онлайн-конкурсы".
…К дистанционному обучению многие оказались не готовы: преподаватели и студенты столкнулись с проблемами. Онлайн-занятия не могут конкурировать с полноценным образовательным процессом. Живое общение с преподавателями, практика, ответы на семинарах – это неотъемлемая часть качественного образования, которое дистанционка дать не может.
