Сварщик с дипломом Бауманки зарабатывает полтора миллиона
– Сергей Александрович, Ивановская область отмечена как регион-лидер в стране по доле школьников, выбирающих на ЕГЭ физику, химию, биологию, информатику и математику. Почему дети стали охотнее сдавать математику на профильном уровне?
– Что касается математики, здесь мне судить трудно, потому что лицей № 33 ведет профильное обучение детей по этому предмету, а также физике, информатике еще с 1987 года. И у нас "сложную" математику сдают практически все выпускники. Но в плане физики, химии, биологии эта тенденция однозначно есть. Ребята понимают, что если ты в будущем хочешь работать в большой современной компании – скажем, в ивановском "Нейрософте", – тебе нужно знать биологию, химию и при этом хорошо понимать программирование и математику.
Если смотреть на региональную и российскую статистику, к математике профильного уровня интерес растет. Вероятно, это связано с тем, что сегодня стало больше высокооплачиваемых инженерных, а также рабочих специальностей. Любопытный факт: сейчас есть выпускники, допустим, Бауманки, которые работают, например, сварщиками. Казалось бы, рабочая профессия, зачем было высшее образование получать? Но специалисты, которые умеют делать бесшовную сварку, могут получать от 1,4 до 1,8 млн рублей в месяц. И за них идет борьба между компаниями – то есть они еще и выбирают лучшее для себя место. Например, в корабле- или авиастроении.
– Цифры доходов впечатляют.
– Преимущество таких специалистов в том, что они не просто варят – они понимают, как всё устроено. Если умеешь и готов работать руками, то это одна из возможностей, которые перед тобой открываются. Сначала получил инженерное образование, затем применяешь его на практике.
"Евгений Онегин" помогает мыслить не хуже математики
– Раньше у детей в школе была в ходу фраза: "Зачем мы учим эту математику, если есть калькулятор?" Потом долго был популярен мем: "Еще один день, когда мне не пригодился синус и косинус". Получается, сейчас подростки начали осознавать, что понимание формул необходимо?
– Они стали понимать, что знания, которые дают в школе, могут не пригодиться в голом виде, но навыки структурирования информации, полученные через изучение той же математики, ты будешь использовать всегда. По какому бы пути ни пошел.
– Как считаете, это какой-то большой тренд или именно в Ивановской области сработали меры, направленные на формирование интереса к естественным и точным наукам?
– У нас в целом меняется курс образования. Был период, когда в системе возник перекос, из-за которого рынок перенасытился, например, юристами. А других востребованных специалистов не хватало.
Несколько лет назад в школах был запущен цикл занятий "Разговоры о важном". Классные часы проходят каждый понедельник, и там часто встречаются темы, связанные с выбором профессии, в том числе с инженерными специальностями. Кроме того, теперь есть предмет "Профориентация", при освоении которого мы с детьми ездим на экскурсии на предприятия. И не просто на какие-то производства, а на работу к чьей-то маме, чьему-то папе. Для ребенка это очень значимый момент, когда весь класс пришел туда, где трудится его отец. Дети начинают интересоваться: а чем на самом деле занимаются родители?
За счет всех этих проектов мы начинаем разворачивать взгляд детей и взгляд общества в целом в сторону фундаментального образования, расширяем интерес школьников к предметам естественно-научного цикла.
И тут важно не забыть, что нам нужно изучать и русский язык, и литературу. Причем в формате осмысления поступков героев произведений, анализа их мотивов. Разбор таких вопросов, как "Почему Онегин вернулся к Татьяне, а она его уже не приняла?" тоже очень многое дает детям. Это так же развивает логическое мышление, как и математика: из одного следует другое.
Изучение русской литературы важно в том числе с той точки зрения, что детям сейчас трудно социализироваться. Особенно одаренным. Когда мы начинаем думать в контексте "почему так произошло и что из этого следует", это развивает мозг и личность в целом.
Прогуливать больше некруто
– То, что детям тяжело социализироваться, – это примета времени, в котором мы живем? Или так было всегда?
– Наверное, тут я говорю в первую очередь о тех детях, которых вижу в нашей школе (то есть в одной из лучших в России, где учится много одаренных детей). Иногда им трудно взаимодействовать между собой. Каждый хочет показать, проявить себя. Из хорошего: дети сейчас стали гордиться положительными действиями, а не отрицательными. Допустим, смог выучить параграф по биологии, решить на уроке какой-то пример – молодец. За счет этого возникает неформальный лидер внутри коллектива, и все начинают к нему стремиться. Для сравнения: еще 10–15 лет назад крутым считалось прогулять школу. То есть происходит смена установок, ценностей.
– Получается, тот, кто пропускает занятия, уже не считается авторитетом?
– Условно говоря, теперь логика такая: "Ты прогулял, а на химии был интересный опыт" или "На математике нам показали короткий способ решения задачи, которую мы раньше решали длинным путем". То есть прогулял – значит, что-то упустил.
– Еще несколько лет назад мы говорили, что дети не хотят учиться или заниматься чем-то сложным, они повально хотят быть блогерами. Получается, мотивы выбора будущего теперь изменились?
– Да, структура общества меняется, и интересы тоже. Многие дети уже поняли: для того чтобы успешно зарабатывать на блогерстве, надо прилагать огромные усилия. Блогеры стали активно рассказывать о том, с какими сложностями они сталкиваются. Этот тот случай, когда мы что-то поняли, потому что это попробовали.
Плюс дети стали видеть больше профессий, у них появилось более живое представление о том, как выглядит, например, работа инженера или швеи, – мы с учениками посещаем самые разные предприятия. Это не та профориентация, где психолог делает тест и дает абстрактный список профессий, которые тебе вроде бы подходят. Нет, ты своими глазами видишь, подходит или нет.
Благодаря этому у нас становится меньше изломанных судеб. Раньше ведь зачастую как было: мне нужна физика, я в 10–11-м классах усиленно учу физику, сдаю, поступаю и на третьем курсе понимаю, что это не мое. И получается: самое ценное время в жизни потрачено на то, что неинтересно. А чего я хочу, уже не могу понять, запутался.
Раньше о выборе места работы студент задумывался только перед дипломом. Теперь профориентационные мероприятия "спустили" в школы. Чтобы подросток понимал, чего он хочет добиться, как можно раньше. В этом случае легче найти в себе мотивацию что-то для этого делать, а не гулять или сидеть в телефоне.
Один из школьных проектов удалось продать
– В лицее есть инженерные классы. В чем их специфика?
– Они открылись в 2014 году. Уже тогда мы чувствовали, что вектор образования меняется по всей стране. У нас всегда было углубленное изучение математики и физики, но выпускники, поступающие в ту же Бауманку, говорили, что им не хватает программирования.
Так появились инженерные классы, в которых углубленно изучают не только математику, физику, химию, биологию, но и информатику, в том числе программирование.
В 2019 году мы выиграли грант Минпросвещения, благодаря которому у нас появились лазерные станки, 3D-принтеры. Это дало детям возможность реализовывать свои идеи от начала и до конца: придумал, создал модель, а затем запрограммировал ее. То есть если обычный профильный класс предполагает углубленное изучение отдельных предметов, то инженерные позволяют детям создавать свои проекты с нуля.
Однажды на молодежном форуме в Ярославле наши ребята смогли даже продать свой проект и запатентовать. Он был связан с выявлением раковых клеток у грызунов. Купила разработку медицинская компания, и, насколько мне известно, они продолжают это исследование, но цель уже связана с выявлением таких клеток у человека.
Возможность создать свой проект и увидеть его в готовом, работающем виде формирует то инженерное мышление, о котором мы сейчас говорим. Ведь главная задача инженера – сделать так, чтобы заработало то, что ни у кого не работало.
О том, как педагогам удается заинтересовать школьников наукой и инженерными профессиями, в прошлом номере "ИГ" мы беседовали с учителем ивановского лицея № 67 Натальей Безсинной. Полностью спецпроект "Классная работа" размещен на "Известно.ру".
