Школьников заставят трудиться на благо общества?

Госэкзамен по географии может стать обязательным

В России привыкли подшучивать над американцами, которые думают, что страна Грузия и штат Джорджия в США – это одно и то же (их названия на английском звучат одинаково), полагают, что Украина находится где-то в Средней Азии, а Арктика – другое название Антарктики. На самом же деле право иронизировать имеют лишь люди старшего поколения, изучавшие географию в советской школе. Молодежь же в массе своей ничем не отличаются от американских сверстников. Проведенные Российским географическим обществом опросы, а также результаты второго географического диктанта показали весьма посредственные знания географии у людей младше 40 лет.

На официальном сайте РГО опубликована концепция развития школьного географического образования. Многие ее положения довольно радикальны: в частности, предлагается сделать географию обязательным предметом в итоговой аттестации 9-х и 11-х классов. При этом должен быть переходный период. Например, сначала география должна стать одним из необходимых предметов для поступления на такие специальности, как «Экономика», «Туризм», «Международные отношения» и т. д. Предлагается введение двух часов в неделю в 6-9 классах (сейчас один), а также введение обязательного курса «География родного края» в старшей школе.

Инициативу сделать экзамен по географии обязательным уже одобрила министр образования Ольга Васильева. Она призвала директоров школ задуматься об оснащении кабинетов географии.

«Идея, безусловно, позитивная, – считает учитель географии ивановской школы № 17 Людмила Мазаева. – Но ее ни в коем случае нельзя внедрять сразу же, необходим плавный переход. Для начала в школах нужно создать достойную материально-техническую базу».

Скоро концепцию развития географического образования передадут на утверждение в федеральное правительство.

Убирать мусор по расписанию

Выступая в Совете Федерации на расширенном заседании комитета по науке, образованию и культуре, Васильева заявила о необходимости вернуть в школу предмет ОПТ (общественно-полезный труд). Школьники советского времени помнят эти уроки: уборка листьев по осени, расчистка дорожек от снега зимой, а весной – уборка накопившегося мусора. «Тогда нам всё это очень не нравилось, казалось нудной и ненужной обязаловкой, – вспоминает ивановец Александр Баринов, учившийся в школе в 80-е годы. – А сегодня я вспоминаю эти времена с ностальгией. ОПТ не был уроком в строгом смысле этого слова. Учителя снисходительно смотрели на наши проделки и шалости, лишь бы мы выполняли задание».

В наше время заставить ребенка что-то делать без согласия родителей по закону нельзя. Если предмет «общественно-полезный труд» всё же вернется в расписание, школа сможет не спрашивать разрешения. «Это очень хорошая инициатива, – говорит директор ивановской школы № 26 Ольга Степанова. – Сегодня мы, по сути, растим барчуков, которые считают, что им все вокруг должны. Не вижу ничего предосудительного, если ребенок что-то сделает на благо родной школы. У нас, кстати, такое практикуется и сейчас – например, в виде субботников. И я думаю, что детям самим нравится трудиться. К сожалению, до сих пор находятся родители, которые не дают согласия на участие детей в таких общешкольных мероприятиях. Думаю, это неправильно, но сейчас это их выбор».

Планируется, что городские школьники будут благоустраивать территорию своего учебного заведения, а вот сельским ребятам предложат и работать на приусадебном школьном участке. При этом министр образования не исключает и возрождения летних трудовых лагерей. Правда, пока непонятно, будут они обязательными или добровольными.

Российские дети наконец-то заговорят на иностранных языках

Новый министр серьезно озабочена тем, что российские школьники находятся чуть ли не на последнем месте среди развитых стран по знанию иностранных языков. Именно этот момент являлся слабым звеном советской системы образования, приверженцем которой является Ольга Васильева, и остается таковым по сей день. Однако то, что было простительно в годы холодной войны и «железного занавеса», неприемлемо в сегодняшних условиях глобализации.

Учеников в школах до сих пор ориентируют не на разговорную речь, а на выполнение грамматических упражнений и чтение текстов. На этом построены и все современные учебники, одобренные Министерством образования. «Таким образом действительно можно познакомиться с языком, но… только познакомиться, – замечает преподаватель английского с 50-летним стажем Валентина Хабенкова. – Язык нужно изучать в комплексе: письменную, разговорную речь и лишь потом – грамматику, потому что ее как раз лучше постигать на практике. У меня еще в советские годы были способные ученики, которые могли читать английскую литературу в подлиннике. При этом они не могли связать и двух слов и уж тем более не понимали английскую речь».

Проблема действительно стоит очень остро, особенно в сельской местности: там зачастую вынуждены принимать в школы учить инязу не профессионалов, а тех, кто хоть мало-мальски владеет языком: филологов, историков и т. д.

И всё же, по мнению Валентины Хабенковой, проблема не только в плохой системе образования. Просто для русскоговорящих людей языки, использующие латиницу, – это абсолютно новая знаковая система. Вот одна из причин, по которой освоение предмета идет непросто. Второй момент – полное отсутствие на уроках носителей языка (разве что в элитных школах), тогда как в Европе такой проблемы нет. К слову, говорит специалист, в Китае школьники тоже слабо владеют иностранными языками: всё из-за той же чуждой знаковой системы.

Как именно собираются реабилитировать систему изучения языков в российской школе, пока непонятно: говорят и о введении обязательного экзамена, и о пересмотре всей программы преподавания. Пока ясно лишь одно: учебники в скором времени будут переписаны, а ученики на уроках иностранного будут больше общаться.