Благодаря ей будущие специалисты технических направлений знакомятся с миром литературы, живописи и музыки. Накануне Дня Победы в учебном заведении прошла конференция "Россия непобедимая!", в рамках которой студенты не только ближе познакомились с личностями успешных военачальников, но и анализировали их художественные образы, созданные известными мастерами.

Будущие энергетики становились артистами

С 1996 года Школа гуманитарных знаний стала работать официально. Однако фактически точкой отсчета можно называть середину 1980-х, когда в техникуме начала свою педагогическую деятельность преподаватель русского языка и литературы Нина Прошек. Для молодого педагога, связавшей себя с учебным заведением технического профиля, было более чем очевидно, что подготовку будущих энергетиков нельзя ограничивать только изучением чисто специальных дисциплин. "Если мы хотим сформировать всесторонне развитую личность технического работника, – считает учительница, – то надо преодолевать узконаправленную систему профессионального обучения, повышая роль социально-гуманитарных стратегий". 

Нина Александровна всегда рассматривала преподаваемый ею предмет в качестве стартовой площадки, предоставляющей студентам широкие возможности для познания жизни, понимания сложных человеческих взаимоотношений, постижения мира прекрасного. Только вот в рамках  отведенного для занятия времени это вряд ли можно было осуществить. Поэтому и зародилась идея создания Школы гуманитарных знаний.

Вскоре вокруг учителя-новатора сплотилась группа студентов, которые, отработав по расписанию в учебных аудиториях, спешили в кабинет литературы, где изучали произведения искусства. Будущие энергетики знакомились с русской и зарубежной живописью, получали эстетическое наслаждение от прослушивания музыкальных пьес Чайковского и Дебюсси. Когда же в рамках гуманитарной школы организовали еще и клуб любителей поэзии, то с томиками стихов Блока, Есенина, Цветаевой засиживались, бывало, и дотемна, готовясь к премьере.

На сценической площадке актового зала на суд зрителей, например, была представлена литературно-драматическая композиция, поставленная по страницам жизни и творчества Игоря Северянина "Ананасы в шампанском". И уже на следующий день выстроилась очередь из желающих попробовать свои силы в актерском мастерстве. Да, сцена Ивановского энергетического колледжа в течение нескольких десятилетий хранит память о самодеятельных спектаклях, в которых играли студенты.

Вместе со своими воспитанниками Нина Прошек работала над сценографией комедии "Клоп" Маяковского, над "Перепиской" по мотивам повести Шолом-Алейхема, над публицистической драмой "Шторм" Билль-Белоцерковского и другими театральными постановками. Молодые артисты создавали яркие образы в чеховских водевилях "Медведь" и "Предложение".  

После уроков любовались работами Моне и Гогена

"Очень хочется, чтобы из стен нашего колледжа выпускались не только востребованные производством энергетики, но и интеллигентные люди, обладающие высоким духовно-нравственным потенциалом и стремлением к  его постоянному совершенствованию", – поясняет целевые установки дополнительного образовательного пространства Нина Александровна.

Тематические мероприятия, проводимые в Школе гуманитарных знаний, расширяют культурный кругозор обучающихся, оказывают мощное воздействие на формирование их гражданских позиций.

"В течение учебного года те, кто изъявил желание, изучали живопись художников-импрессионистов, о которой раньше многие из нас, признаться, не слышали, – рассказывает третьекурсник Владислав Зайцев. – Лично я и предположить не мог, что картины Клода Моне могут вызвать у меня бурю эмоций. Потрясающие чувства испытал от серий художника "Кувшинки", "Руанский собор", "Стога", изображенные в разное время суток. Невольно думаешь о том, как же бы я обокрал свой внутренний мир, если бы не переступил порог этой замечательной школы. Здесь меня научили не проходить равнодушно мимо таких прекрасных произведений". 

Студентка Ксения Малкова вспомнила о том, как они с одногруппниками задерживались после уроков, чтобы порассуждать о философских, психологических, общечеловеческих проблемах, поставленных Михаилом Булгаковым в романе "Мастер и Маргарита": "На уроках всегда недостает времени, чтобы поделиться неожиданными соображениями. Дополнительные занятия проводятся для тех, кто хочет "договорить" и "дослушать". Мы получали такую возможность на гуманитарных уроках Нины Александровны. Кроме того, систематически знакомились с полотнами русской и зарубежной живописи, отображающей "восшествие на Голгофу". Из этого тематического цикла меня особенно впечатлила работа Поля Гогена "Моление о чаше". В ней, думается, надрывно "кричат" одиночество, страдания и душевная боль, которые хотя бы раз в жизни приходится испытывать каждому человеку".

Слушали арии, смотрели балеты

Гуманитарную школу с благодарностью вспоминают и выпускники энергоколледжа. Михаил и Светлана Зубаревы, Александр Савельев, Светлана Москалёва, Сергей Жадов много лет работают в Удомле на Калининской атомной станции. Специалисты с уважением отзываются о педагоге русского языка и литературы, рассказывают о том, как засиживались после занятий в актовом зале, споря, например, по поводу беспредметных полотен Казимира Малевича и Василия Кандинского.

С душевным подъемом слушали в годы студенчества арии из оперы Бородина "Князь Игорь", все вместе пересматривали балет "Щелкунчик". Энергетики говорят, что на таких дополнительных занятиях каждый из них испытывал чувство гордости за Россию, давшую миру талантливейших мастеров искусств. Именно патриотический настрой вдохновлял исполнителей, занятых в спектакле "Юность отцов", помогая в поисках правдивых штрихов к образам героев революции и Великой Отечественной войны.

О сходствах между советским маршалом и русским святым

Очередным мероприятием Школы гуманитарных знаний стала научно-исследовательская конференция "Россия непобедимая! (Исторические и художественные портреты Героев Оте­чества Александра Невского и Георгия Жукова)", прошедшая накануне Дня Победы. Получилась интерактивная беседа первокурсников с включением индивидуальных сообщений, показом кинофрагментов и прослушиванием музыкальных записей.

Юные культурологи глубоко и всесторонне изучили документальные и искусствоведческие материалы на заданную тему. Под руководством заслуженного учителя Нины Прошек они осмысливали суть исторических фактов, повествующих о жизнедеятельности выдающихся вое­начальников, анализировали художественные образы, созданные известными мастерами живописи, кинематографии и музыкального искусства. Гуманитарии из энергоколледжа поразили умением очень конкретно и предельно точно выделять самое важное и существенное из потока информации.

Особый интерес вызвал сопоставительный анализ личностных и полководческих качеств военачальников. Обучающиеся определяли историческую значимость сражений, проведенных под руководством Александра Невского и Георгия Жукова, рассуждали о том, как эти крупномасштабные операции характеризуют легендарные личности.

Молодые исследователи сопоставляли авторские концепции художественных образов в произведениях разных видов искусств, когда просматривали фрагменты из фильма Сергея Эйзенштейна и киноэпопеи Юрия Озерова, слушали кантату Сергея Прокофьева "Вставайте, люди русские!". Работая с картинами, созданными кистью Павла Корина, подмечали, какие черты, свойственные, по народным представлениям, Герою Отечества, художнику удалось отобразить в парадных портретах святого благоверного князя Александра Невского и советского маршала Георгия Жукова.

Помимо выдающихся полководческих качеств русских вое­начальников будущие энергетики указали на их высокую духовность и увидели начала, объединяющие картину Всеволода Бродского "Жуков принимает парад на Красной площади 24 июня 1945 года" и иконописное изображение почитаемого христианами святого Георгия Победоносца. Вспоминая притчу о змии, которого Победоносец поражает насмерть копьем, студенты делают логическое заключение, что и советский маршал Победы расправляется с чудовищным драконом, названным мировой историей фашизмом.