Современный мир всё больше зависит от технологий
– Светлана Рюриковна, физика во все времена считалась непростым предметом для детей. Однако теперь ее массово выбирают для ЕГЭ. Более того, Ивановская область – один из лидеров в стране по доле школьников, предпочитающих математические и естественнонаучные предметы. Как вы считаете, с чем это связано?
– Современный мир всё больше зависит от технологий, программирования, инженерии и науки. Рост популярности физики на ЕГЭ – общероссийская тенденция, вызванная спросом на технические профессии и государственной поддержкой инженерного образования. Горжусь тем, что Ивановская область – лидер в этом тренде.
– Повлияли ли на этот результат предпринятые властями меры: в частности, появление научно-популярного лектория "СЛОН", создание инженерных классов?
– Уверена, что достигнутые успехи – не случайность, а закономерный результат системного подхода к развитию инженерного образования в регионе. Как отмечает губернатор Станислав Воскресенский, ключевая составляющая этого успеха – профессионализм педагогов. Именно учителя зажигают в школьниках интерес к точным наукам.
Вместе с тем в Ивановской области создана современная инфраструктура, позволяющая развивать этот интерес. В частности, это технопарки "Кванториум" – инновационные площадки, где школьники работают с современным оборудованием и реализуют собственные проекты. Центры "Точка роста" предоставляют доступ к лабораториям и междисциплинарным программам, объединяющим физику, математику, информатику... Кроме того, у нас работает региональный центр "Солярис" – ключевой институт развития интеллектуального потенциала региона, где выявляют и поддерживают одаренных детей, организуют олимпиады, научные школы и интенсивы.
Радует, что развивается система поддержки одаренных школьников и их педагогов-наставников. Открываются инженерные классы – пространство ранней профессионализации, где теория встречается с практикой. Благодаря этому ребенок не просто увлекается физикой – он видит реальные перспективы, понимает траекторию своего развития и получает все необходимые возможности для профессионального и личностного роста.
"Высокобалльники" выбирают вузы Ивановской области
– Кем дети, которые выбирают ЕГЭ по физике, видят себя в будущем? Какие планы строят, в какие вузы стремятся поступить?
– Многие школьники мечтают стать инженерами, программистами, разработчиками робототехники, специалистами в области IT и электроники. Этот выбор отражает актуальные тенденции рынка труда, высокий спрос на такие специальности и их долгосрочную востребованность. Часть ребят проявляет интерес к фундаментальным научным направлениям: физике, информатике, исследованиям в сфере технологических инноваций.
ДОСЛОВНО. "В моей работе три ключевых принципа. Во-первых, подобрать оптимальную сложность заданий – чтобы было трудно, но выполнимо. Во-вторых, научить не бояться ошибок: они – часть пути к успеху. В-третьих, помочь каждому раскрыть свой потенциал, увидеть возможности, которые он мог не замечать".
Выпускники нашей школы поступают в ведущие вузы страны: МГУ, МФТИ, МГТУ им. Баумана, "МИСиС"... При этом заметила новую тенденцию: всё больше "высокобалльников" с сильной конкурсной позицией выбирают вузы Ивановской области – ИГЭУ и ИГХТУ, что говорит о стремлении остаться в родном регионе для профессиональной реализации.
– Был период, когда мы все думали, что дети не особенно хотят учиться, их цель – выбрать для себя максимально простой путь. И тут вдруг – бум интереса к техническим специальностям, множество подростков, увлеченных наукой, технологиями…
– Действительно был стереотип, что многие дети избегают сложных предметов, стремятся к легкому пути. У нашей школы более 30 лет успешного опыта профильного физико-математического обучения. В связи с этим огромную роль играет живой пример – модель успешного выпускника. Наши бывшие ученики не забывают школу: они делятся историями из жизни, проводят мастер-классы и занятия в ежегодном летнем профильном лагере "Прокачка физики и не только". И это не просто формальность – их опыт реально цепляет нынешних ребят. Когда школьник видит перед собой не абстрактного "успешного человека", а того, кто учился тут пять лет назад, – это вдохновляет. Сразу понятно: "Значит, и я так смогу!"
Выполняют проекты под руководством наставников из ИГЭУ
– У вас в школе есть инженерные классы. Чем они отличаются от обычных профильных?
– Инженерные классы становятся важным шагом на пути к современной профессии. Сюда приходят школьники, которые уже сейчас планируют поступать в технические вузы или хотят попробовать себя в инженерии, прежде чем окончательно выбрать свой путь.
Главное отличие от обычных профильных классов – акцент на практику. Ученики активно работают с оборудованием, решают прикладные задачи и учатся презентовать результаты своих исследований.
Одна из сильных сторон нашей школы – многолетнее партнерство с ИГЭУ. Десятиклассники выполняют проекты под руководством университетских наставников, а успешная защита приносит дополнительные баллы при поступлении – реальная мотивация для серьезной работы.
– По вашим наблюдениям, оправдала ли себя идея инженерных классов? Должна ли практика их создания расширяться в малых городах?
– Да, однозначно – инженерные классы себя оправдали! У школьников развивается техническое мышление, появляются навыки проектной работы, растет интерес к инженерным профессиям.
Еще один весомый плюс – баллы ЕГЭ у выпускников таких классов заметно выше средних показателей по региону и даже по стране. Получается, подход работает на двух уровнях: и навыки дает, и академические результаты поднимает.
В малых городах, убеждена, такие классы необходимо открывать. Почему? Во-первых, детям из небольших населенных пунктов тоже нужны современные возможности. Во-вторых, это шанс вырастить кадры для местных производств. В-третьих, инженерное мышление полезно в любой сфере – даже если человек потом выберет нетехническую профессию.
"Меловая" физика не пробудит любви к исследованию
– Вы один из лучших преподавателей физики нашего региона. У ваших выпускников достойные результаты на ЕГЭ, у учеников – на олимпиадах. Что вы такого делаете на уроках, что дети начинают понимать, интересоваться, вникать?
– Спасибо за высокую оценку! Считаю, что "меловая" физика (когда урок сводится к формулам на доске) никогда не пробудит в детях любви к исследованию и не покажет им науку как инструмент для понимания мира. Главный нюанс моего подхода – эксперимент. Ученики активно участвуют в демонстрационных опытах, проводят огромное количество лабораторных работ, в старших классах – инженерный практикум.
Да, это требует серьезной подготовки – подобрать и настроить оборудование, продумать каждый этап. Но результат того стоит: такой подход формирует глубокое понимание предмета, развивает исследовательский дух и, конечно, отражается на результатах ЕГЭ и олимпиад.
Незабываемый момент: всероссийская олимпиада, начало моего пути как наставника. Среди участников – школьники физико-математических лицеев и всего один ученик из обычной провинциальной школы. Мой ученик! Гордость за малую родину и его слова "Мы можем!" до сих пор греют душу. Это и есть смысл работы – помочь детям поверить в себя и увидеть, что успех – в жажде знаний и упорстве.
– В чем секрет хороших результатов на ЕГЭ? Это наверняка не только трудолюбие детей. В чем вы видите свою главную задачу в работе с учениками?
– Высокие результаты на Едином госэкзамене складываются из многих факторов: усердия учеников, поддержки семьи и, конечно, профессионализма учителя. В моей работе три ключевых принципа. Во-первых, подобрать оптимальную сложность заданий – чтобы было трудно, но выполнимо. Во-вторых, научить не бояться ошибок: они – часть пути к успеху. В-третьих, помочь каждому раскрыть свой потенциал, увидеть возможности, которые он мог не замечать. Когда ученик чувствует поддержку и понимает, что способен на большее, – высокие баллы становятся закономерным результатом.
Серию интервью с педагогами Ивановской области на тему того, как им удается заинтересовать школьников наукой и инженерными профессиями, "ИГ" начала публиковать с 14 апреля. Полностью спецпроект "Классная работа" размещен на "Известно.ру".